Re..영어공용화 심화 자료
※ 더 알아보기 참고 자료 : ‘영어 공용어화’ 찬반 토론 읽을 거리
가. 영어 공용화가 교육기회의 불평등 줄인다_복거일(소설가)
며칠 전 일본의 총리 자문기구가 영어를 제2 공용어로 삼을 것을 제안했다. 이 제안은 우리 사회에서도 큰 반향을 낳았고, 김대중 대통령도 "일본의 이런 정책에서 배울 점이 크다"고 긍정적으로 평가했다 한다. 영어의 공용어화에 관한 논의는 실은 두 해 전에 우리 사회에서 먼저 시작됐다. 이제 정부에서도 정책을 마련할 기색이 보이므로, 영어를 공용어로 삼는 일은 상당한 운동량을 얻은 셈이다.
영어의 공용어화는 영어를 사회의 표준 언어로 삼자는 주장이다. 그것은 여러 가지 모습을 할 수 있다. 가장 급진적인 것은 민족어 대신 국제어인 영어를 단 하나의 표준 언어로 삼자는 주장일 것이다. 지금 우리 사회와 일본에서 논의되는 내용은 민족어인 한국어나 일본어와 함께 영어도 표준 언어로 삼자는 것이다. 따라서 그것은 절충적이고 온건한 주장이다.
다른 일들에서와 마찬가지로, 이 일에서도 그 목적을 또렷이 하는 것이 중요하다. 그것의 근본적 목적은 국제어인 영어의 도입이다. 그저 영어를 모국어로 쓰는 사람들이 많기 때문에 영어를 공용어로 삼자는 얘기가 아니다. 그래서 영어를 공용어로 삼는 일은 도량형의 국제적 표준인 미터법을 도입해서 전통적 척관법과 함께 쓰는 일과 비슷하다.
다음 목적은 시민들이 영어를 배우는 일을 보다 효율적으로 만드는 것이다. 지금 우리 시민들은 영어를 배우는 데 엄청난 자원을 쓰는데, 안타깝게도, 그런 투자의 효율은 아주 낮다. 근본적 원인은 우리 시민들에겐 영어를 일상적 활동들을 통해 자연스럽게 익힐 기회가 없다는 사실이다. 어린 아이들이 일상적 활동들을 통해 언어를 자연스럽게 익히는 것과 대조적이다. 영어를 공용어로 삼으면, 우리 시민들은 영어가 일상적으로 쓰이는 환경에서 영어를 쉽고 자연스럽게 배우게 될 것이다.
영어를 공용어로 삼아서 우리 사회가 볼 혜택은 무척 클 것이다. 영어를 제대로 쓰지 못해서 우리 시민들이 개인적으로 보는 손해는 무척 크지만, 그런 손해는 우리 사회에 영어로 된 정보들과 지식들이 유입되지 않아서 집단적으로 보는 손해에 비기면 아주 작다. 지금 대부분의 정보들과 지식들은, 특히 과학 기술과 상업에 관련된 것들은, 영어로 표현된다. 그리고 그것들은 실시간으로 이용돼야 비로소 제 값을 한다. 이런 상황에서 번역은 대안이 될 수 없다.
또 하나 중요한 것은 영어의 공용어화가 기회의 평등에 이바지한다는 점이다. 지금 많은 사람들이 비싼 수업료를 내면서 영어 학원에 자식들을 보내고, 적잖은 사람들이 자식들을 해외로 유학을 보낸다. 물론 그들은 재산이 넉넉한 계층이다. 영어가 이미 생존에 결정적으로 중요한 기술이 된 터라, 그런 사정은 부의 세습을 뜻한다. 영어를 공용어로 삼으면, 학생들이 자연스럽게 영어를 배우는 기회는 폭발적으로 늘어나고 정부도 영어 교육에 투자를 더 많이 하게 되어, 교육 기회의 불평등은 그만큼 줄어들 것이 다.
우리가 영어를 공용어로 삼기로 결정한다면, 당연히 준비 기간이 필요하다. 언어가 사람의 삶에서 가장 기본적이고 중요한 도구이므로, 그것에 관한 정책들과 조치들은 아주 작은 것들이라도 영향이 크다. 공용어를 새로 도입하는 것처럼 큰 변화는 당연히 오랫동안 준비해야 한다. 따라서, 아무리 적극적으로 추진하더라도, 영어의 도입을 위한 준비 기간은 한 세대는 되어야 할 터이다.
실제적인 길은 어차피 하게 될 일들을 먼저 하는 것이다. 외국인들의 투자와 관광이 우리 경제에 긴요하므로, 지금 우리는 그들이 쉽게 우리 사회에 들어와서 활동할 수 있도록 하려고 애를 쓴다. 그런 일들 가운데 가장 먼저 할 일은 정부의 법령, 문서, 양식과 같은 것들을 우리말과 영어로 병기해서 외국인들이 이내 이해할 수 있게 하는 것이다. 그리고 그것은 영어를 공용어로 삼기 위한 첫 준비 작업이기도 하다.
여기서 강조되어야 할 것은 영어의 공용어화는 비용과 혜택이 여러 세대들에 걸쳐 나오는 초장기적 투자라는 사실이다. 아쉽게도, 혜택은 단기적으론 그리 크지 않을 것이다. 사람은 모국어를 바꾸지 못한다. 사람은 누구나 어릴 적에 자신이 중대한 결정을 한다는 사실도 모르는 채 한 언어를 모국어가 될 첫 언어를 배우는 부분과 다음 언어들을 배우는 부분이 다르기 때문이다. 영어를 공용어로 삼아서 나올 혜택은 거의 모두 아직 태어나지 않은 우리 후손들의 몫이다.
말을 바꾸면, 영어의 공용어화는 우리에겐 허용되지 않았던 모국어의 선택권을 우리 후손들에게 주는 것이다. 그것은 한국에서 이미 물질적으로나 심리적으로 많은 투자를 한 세대들에겐 무척 어려운 결단이다. 그러나 그것만큼 우리 후손들을 위해서 실질적으로 큰 뜻을 지는 투자도 드물 것이다.
출처 : 인터넷 사이트 ‘복거일의 자유주의’ http://www.neteering.com/liberal_41.htm
더 읽을 거리 : 국제어 시대의 민족어, 복거일, 문학과지성사, 1998
나. 영어 공용어로 할 것인가_조동일(교수, 서울대학교 국어국문학과)
영어가 세계어 노릇을 하고 있어, 어디서나 영어를 열심히 공부하는 시대가 되었다. 왜 하필 영어인가, 불어는 어째서 밀리는가, 에스페란토의 희망은 어떻게 되었는가. 한국어의 국제적 진출은 불가능한가. 이렇게 한탄해도 소용없다. 영어의 지배는 문화제국주의의 잔재이거나 새로운 패권주의의 음모라는 지론을 펴고자 해도 영어를 사용해야 널리 알릴 수 있다.
영어를 잘 하려면 영어를 공용어로 하는 것이 최상의 방법이라는 주장이 대두해 문제를 일으키고 있다. 이에 대해서 공허한 말로 갑론을박하지 말자. 영어의 위협에 맞서서 민족문화를 지키자고 하는 명분론으로 결론을 삼을 것도 아니다. 실상 연구가 우선 과제이다. 영어를 공용어로 하는 나라는 어떤 나라인지 살피면서, 우리도 그렇게 될 수 있는지, 그렇게 할 필요가 있는지 따져야 한다.
국민 대다수의 모국어가 영어인 나라에서 영어를 국어로 하는 것은 당연하다. 우리는 한국어를 국어로 하는 것과 같다. 모국어를 영어로 바꾸어 영어를 공용어로 한 나라는 없다. 영어가 모국어는 아니면서 공용어인 나라는 적지 않아 그쪽에 관심을 가지고 연구할 필요가 있다. 그 이유가 무엇이고, 어떤 득실이 있는지 알아야 한다.
그 나라의 본보기를 들면 케냐, 나이지리아, 인도, 말레이시아, 필리핀 등이 있다. 모두 영미의 식민지 시대에 공용어였던 영어를 모국어가 서로 다른 민족이 공존해 말이 통하지 않기 때문에 독립국이 되고도 버리지 못한다. 중심부에 거주하는 비교적 다수의 모국어를 국어로 육성하기 위해 대단한 노력을 해도 성과가 미흡해, 원하지 않는 바이면서 영어를 사실상의 공용어로 사용하고 있다. 그런 조건은 어느 하나도 우리와는 같지 않다.
홍콩과 싱가포르는 독자적인 역사가 없이 영국의 식민지 통치에 의해 비로소 출현한 실체가 영어를 계속 사용해야 유지된다. 주민의 다수가 중국인이지만 표준중국어와 통하지 않는 말을 사용하고 있어, 영어에 의지하지 않으면 공용어 공백이 생긴다. 싱가포르에서는 상당수를 차지하는 말레인이나 인도인이 중국어 때문에 영어를 버리려고 하지 않는다. 제주도를 홍콩이나 싱가포르처럼 만드는 것은 어떤 방법을 써도 전연 불가능하다.
영어를 공용어로 하면 세계화에 뒤떨어지지 않아 경제가 발전한다는 주장이 있는데, 과연 그런가 ? 프랑스, 이탈리아, 독일, 일본 등이 위에서 든 나라들보다 앞선 이유를 영어 사용 능력으로 설명할 수 있는가 ? 이런 초보적인 질문마저 감당할 준비가 되어 있지 않으면서 영어 공용화를 발전의 전략으로 삼자고 하는 순진한 사람들이 더러 있어도 무방하지만, 국가 정책을 좌우하면 우려할 만한 사태가 벌어진다.
일본서도 영어를 공용어로 하자는 주장이 제기되는데 무슨 소리냐 하고 반문할지 모른다. 일본에서는 일본어를 없애고 영어를 국어로 하자는 말까지 한다. 그러나 일본은 쉽사리 변하지 않는 나라여서 그런 소리가 흥밋거리 노릇을 한다. 그런데 우리는 무엇이든지 화끈하게 밀어붙이는 제왕의 권력이 자주 발동되어 걱정이다. 개혁이라는 이름을 붙이면 무엇이든지 해도 좋다고 우기는 풍조가 새로운 우려를 자아낸다. 만민의 반대를 무릅쓰고 바다를 막듯이 영어 공용화를 추진해 큰 참사가 벌어질 수 있다.
정책 결정에는 연구가 선행해야 한다. 세계화는 세계를 아는 데서 시작된다. 무식이 용기인 시대는 지났다. 공용어를 둘로 하자는 것이 무식의 극치를 이루는 발상이다. 국어가 확립되어 있으면서 외국어를 또 하나의 공용어로 삼은 나라는 이 지구상에 하나도 없다. 국어가 둘이어서 이중의 공용어를 사용하는 나라는 견디기 어려운 혼란과 고통을 겪는다.
영어를 공용어로 하면 영어를 잘 할 수는 있는 것은 아니다. 영어를 잘 하면 영어를 공용어로 할 수 있으나, 그렇게 해서 얻을 수 있는 이익보다 손해가 더 크다. 영어를 아주 잘 하는 네덜란드, 덴마크, 스웨덴 같은 나라에서 영어를 공용어로 삼지 않는다. 영어를 잘 못하면서 영어를 공용어로 하려고 하면 감당하기 어려운 낭비와 혼란을 겪는다. 그런 모험을 해야 할 이유가 없다.
영어는 외국어이다. 외국어를 공부하는 방법은 모국어와 다르다. 모국어는 자연적인 습득, 외국어는 인위적인 학습의 방법을 사용해 배운다. 지금까지 해온 영어 공부 방법을 매도하고 아이들을 원어민에게 맡겨야 한다는 것을 잘못이다. 모국어가 영어와 비슷한 유럽 각국 사람들이 영어를 배우는 방법은 그 나름대로의 특징이 있다. 영어를 말하지 못하면서 읽을 수 있게 공부한 것은 일본인다운 슬기를 살린 창안이다. 그 둘 가운데 하나를 택하는 해답을 바꾸면 새로운 해결책이 생기는 것은 아니다. 다른 여러 사례까지 포함해 세계인의 영어 학습에 대해 광범위한 비교연구를 하면서 우리에게 맞는 최상의 방법을 찾아 실행해야 한다.
세계화에 슬기롭게 참여하려면 우리가 더 잘 할 수 있는 일을 찾아야 한다. 우리문화를 계승하고 재창조하는 주체적인 능력이 경쟁력이다. 창조의 성과를 영어로 옮겨 밖으로 내놓는 것은 그 다음의 일이다. 우리가 쓰기에 좋은 물건을 잘 만들어야 수출을 할 수 있는 것과 같은 이치이다. 세계인의 영어공부 비교연구도 국내용으로 소중한 기여하는 데 그치지 않고 널리 환영받을 수출품이다.
출처 : ‘조동일을 만납시다(http://chodongil.x-y.net)’의 ‘새로 쓴 글’ 17번
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